EL DOCTOR HUGO JURI DISERTÓ SOBRE LOS CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
Tweet
El doctor Hugo Juri desertó sobre los cambios que se vienen en la enseñanza superior en el auditorio de FuPeU , en el marco de los 35 años de esta institucion educativa
El desafío de la universidad actual no pasa por experimentar sin límites, sino por generar cierta tolerancia frente al error y, al mismo tiempo, adaptar sus modelos de enseñanza a las nuevas generaciones.
La Universidad Nacional de Córdoba tiene 400 años de historia y forma parte de toda la sociedad. No es solamente de Córdoba capital: es una universidad nacional y, como tal, debe estar al alcance de todos , aseguró el doctor Juri , que cabe recordar fue tres veces Rector de la UNC y Ministro de Educación de la Nación.
Los jóvenes de hoy nacieron con internet, las redes sociales y, más recientemente, con la virtualidad que se profundizó después de la pandemia. También están acostumbrados a modelos educativos más breves y flexibles. Por eso, resulta cada vez más difícil pensar que una carrera de cinco o seis años será suficiente para toda la vida profesional.
Todos los profesionales, incluso quienes ya están trabajando en Bell Ville, deberán reconvertir sus conocimientos y aprender cómo incorporar la inteligencia artificial a sus propias áreas de trabajo. La formación permanente será una necesidad , afirmó Juri.
El modelo universitario tradicional, basado en carreras extensas, materias y años de cursado, fue diseñado para otra época. Hoy los jóvenes demandan trayectos formativos diferentes, más específicos y con la posibilidad de actualizarse permanentemente.
En ese sentido, la Universidad Nacional de Córdoba viene desarrollando distintas formas de acercamiento a la sociedad. Un ejemplo son las Universidades Populares, que ya superan las 300 y continúan expandiéndose hacia otras provincias y ciudades.
La idea es llevar el conocimiento allí donde están las personas. Un ejemplo de este nuevo modelo se desarrolla en el norte de la provincia de Córdoba, en la zona de Juárez Celman, a través de Campo Norte, donde no se dictan carreras universitarias tradicionales, sino trayectos y capacitaciones específicas vinculadas con las necesidades del territorio.
En ese marco también se desarrollaron iniciativas de formación laboral, como las capacitaciones impulsadas junto con Toyota, que permitieron otorgar unas 10.000 becas. El objetivo no es necesariamente que todas las personas realicen una carrera universitaria completa, sino que puedan acceder a conocimientos concretos que les permitan incorporarse al mundo laboral y continuar formándose.
Ese es, en definitiva, uno de los grandes desafíos de la universidad que viene: dejar de pensar únicamente en carreras de larga duración y avanzar hacia una educación más flexible, permanente y vinculada con las necesidades concretas de la sociedad.
